原来我真的是跑太快了，以致跟我的人很辛苦，教我的人也很辛苦。
跟我的人奇怪我为什么学得那么快，教的人奇怪我为什么那么喜欢跟他抬杠。
其实对于前者，我要说的是，学会了举一反三，学东西就快了；而知道我经常以师长为友，就明白我每次的发问和回应，都是很真诚的学问（学习去问）和交流，不是喜欢唱反调。
所以，我要跑慢一点了。
但不是比懒，而是比慢。
具体来说，新书还是要快快的看，各类解读理论还是要经常操练着用，但说话与写作时，思想就不要过度跳跃了，也不要以为很浅的道理一说人就懂；应该学习对人作不厌其烦的解释。
特别是关于统治理论，或课堂结构与教——育之间的社会性影响。
简单的说，如果国内的绝大部分课堂，都是一个人说了算，非常缺乏师生之间的交流与回应，那么这一群如此模式生产的学生，就免不了创意有限，不容异见，安全感超低——如果往后遇到比他/她年轻的高手，当然就表现出不能容人，嫉妒，忌才的心理了。
看看我们内阁那些不大能够独立思考的部长们就明显了。
他们岂不是正在重演数十年前在上课时听一个人说了算，然后今天轮到他们自己说了算吗？
这样没有创意的学习与重演，不就是我们几十年来失败的一言堂教育的结果吗？
